L’un des rôles principaux du CLAE est d’accompagner les enfants dans l’apprentissage de la vie en collectivité, et lors des différents moments de la vie quotidienne. Pour cela, les équipes d’animation sont amenées à penser et à mettre en œuvre des projets qui favorisent l’inclusion de tous les enfants en prenant en compte l’individualité de chacun.
A l’entrée en maternelle, tous les enfants n’arrivent pas avec la même expérience de la vie en collectivité, le même vécu, ni les mêmes besoins.
De ce fait, l’équipe d’animation porte une attention toute particulière à ce que les fonctionnements, les organisations, et les propositions d’animations prennent en considération les spécificités des enfants et leurs besoins propres.
Pour que chacun puisse bénéficier d’un environnement favorisant au mieux son bien-être et son développement, l’équipe a mis en place plusieurs outils :
- Une frise chronologique a été affichée devant chaque lieu de rassemblement pour rassurer et sécuriser les enfants en leur permettant de visualiser ce qu’il va se passer, et de se repérer dans le temps quel que soit le moment de la journée. Le choix a été fait de concevoir cette frise à partir de pictogrammes : en effet, ces dessins simples représentant des actions connues de tous sont un moyen universel d’être compris par le plus grand nombre, y compris lorsque les enfants ne savent pas encore lire.
- Des porte-clefs représentant les émotions les plus courantes ont été réalisés pour accompagner les enfants dans le repérage, la compréhension, et l’expression de leurs sentiments. Ces outils permettent aussi d’enrichir leur vocabulaire en lien avec les émotions, pour pouvoir associer un mot à ce qu’ils ressentent et souvent désamorcer des situations de tristesse ou de colère en portant l’attention sur un autre élément.
- Une « boîte magique » a été mise en place pour accompagner les enfants dans la gestion de leurs émotions en agissant sur leurs sens, et en canalisant leur attention sur un objet. Les « fidgets » – de petits objets à manipuler – contenus dans la boîte répondent à un besoin de mouvement et permettent d’amorcer une transition en douceur pour sortir d’un état émotionnel trop envahissant.
- Chaque jour, une animation en très petit groupe est proposée aux enfants qui ont besoin d’un cadre plus souple, et à la fois plus repérant et sécurisant. Les enfants à besoins éducatifs particuliers sont ainsi progressivement accompagnés à entrer en interaction avec leurs pairs, à développer leurs compétences sociales, à oser prendre la parole, et à interagir avec les autres.